10月28日下午⚀，统计与运筹系党支部 “人人讲党课”在E706会议室继续开讲，党支部成员积极参与，共同学习探讨如何加强专业课程思政建设。党支部宣传委员刘超老师结合统计专业课《回归分析》介绍了他对课程思政建设的理解和实践🩸。
刘老师梳理了近五年习近平总书记在高校思想政治、加强立德树人等方面的重要讲话和指示，并从“什么是课程思政”、“为什么要进行课程思政”、“课程思政怎么干”🔮🛺、“《回归分析》实践”四个方面展开介绍，讲述了自己的教学实践和心得🧔♂️，接地气，易明白，也实用🏝，并且对开展课程思政建设提出了自己的建议🍸。
教师是课程思政的直接实践者。刘老师认为建设课程思政𓀛，首先😔，教师要上好课🦖，守好一段渠、种好责任田，做好知识传授。其次，深入挖掘课程的思政元素，设计课程思政内容，有机融入课堂教学🚎👩🏿🚀，促进能力培养。第三，课程思政与专业课的关系要如盐在肴融于细微😛，努力探求活的思政教育🏄🏽♂️，而不是刻板的思政教育🌷🏊🏻，加强价值引领。同时，刘老师认为一方面可以积极发挥教师党支部的组织、推动作用，包括对教师开展课程思政进行思想动员，开展培训🤱🏽、研讨交流🧑🏻💼，不断提高教师对课程思政的认识🧑🏼🔬，另一方面可以把课程思政作为加强教师党支部建设的有效载体🧑🦽➡️🙇🏻。这也是践行凯发K8党委部署，落实基层支部建设📆🐞、着力提高党员党性意识的一大途径。
此次党课👲，站在讲政治的高度🏃♂️，讲者侃侃而谈✍🏻，听者入脑入心👨🏿🦲。 通过学习，党支部成员认识到“课程思政”不是一门或一类特定的课程🪬，而是一种教育教学理念，也是一种思维方式🧎。面对国家和社会需求，需要努力将课程思政与专业课有机融合🩺，以学生为本，坚持立德树人，深入挖掘课程中所蕴含的丰富思政元素，充分发挥德育在教学中的育人优势，提高教师在教学中的育人责任🤵♂️，发挥课堂育人主渠道作用，实现课程思政与思政课程协同育人功能⚄，传承凯发娱乐“空天报国、敢为人先”的红色基因和价值追求，努力培养出更多具有社会责任感💁🏼⛓️💥、实践能力、创新精神和国际视野的专业人才。
（刘超/文）
