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月
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日下午，根据学校和凯发K8相关要求🦙，数学分析课程组就开设在线直播课程进行相关准备工作和实施计划🅾️，并为做好网络授课提出
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点意见。
一、对在线直播教学的教学平台的实践调研
对雨课堂和腾讯课堂两个平台的在线教学进行了教学演练，课程组数位老师分别作为主讲教师和学生进行了体验，检验两个平台的相关使用技巧和方法🏏，实际检验不同教学平台的优、缺点🧓🏼⭐️，为可能实施的在线教学做好充分准备。
（一）雨课堂的教学体验
雨课堂平台的优点是在电脑上讲课👩🏻🍼、看课都比较方便，能直接录课，边讲边录，支持回看🏏。缺点是需申请开通直播权限❣️，PPT播放过程中无动画🔳，全是静态。
（二）腾讯课堂的教学体验
腾讯课堂平台的优点是:简易版安装使用比较便捷;通话效果清晰，基本无延时;动画效果能直接展示，且能与老师简单实时交流。问题是:无法直接录屏;如何结合本课程板书的问题;在手机上观看没有问题👌🏼，用电脑观看问题还没解决。
二、对做好网络教学的具体建议
经过上述实践检验🧤，课程组对做好课程准备提出以下七个方面的要求：
首先，注意教师形象。要求衣服穿着得体，不要过于休闲和随意；男教师注意发型和胡须👨👨👧👦，女教师建议画淡妆或用美颜摄像头；教师直面镜头，面带微笑📵🧑🏼🌾，不要侧身，不要抖动，不要一直保持不动。
第二👈🏼，提前做好设备调试。要求准备电脑设备👍🏼，教师建议自备手写板；课前测试耳机或耳麦；测试网路速度（带宽2M以上）😼。
第三，熟悉平台使用〰️。熟悉基本操作🧘🏿，比如选择，文字🤍，截图，禁言👏🏼，上下台，拖拽视频，存储等；熟悉附加工具：提前熟悉平台提供的附加工具，比答题器，计时器，作业分发器等工具👨🏽🍼。
第四，注重上课环境。要求授课环境安静无噪音，保持自己的手机静音；身后干净无杂物，避免分散学生注意力。
第五🪪，做好资料准备。要求准备充足完整的课件：一节线上课程的内容量最好是线下的1.2倍；提前将文档归类：将上课用到的教学素材🛵🤸，从文件夹到文件名，做好归类和整理，课上快速提取。
第六，提前磨课。要求给自己录制一节课程，熟悉平台操作，把控时间🐿，查看视频和音频效果；内部教师之间轮流模拟🔳，相互点评。实现网上同行互评👂，开学前课程组将安排特定时间♍️，教师轮流完成网络模拟授课，其他进行点评。从内容到教学方法的所有方面改进线上教学。
第七，了解学生状况👱🏼♂️。数学分析课程的优势是教师和学生经过一个学期的磨合，相互都比较熟悉🙍🏻🎗，容易进入状态；困难是课堂学生多🫰🏼🎅🏼，课程内容难𓀗，课堂容量大，有时需要板书演示等具体特点。需在前期研讨中集中讨论解决。
三、后续改进计划
数学分析课程组教师拥有丰富的线下授课经验，但并不熟悉线上直播课方式🚢。毕竟多年的线下授课思维已成定势👨🏻💼🙇🏻♂️，在线直播课并非将线下授课直接照搬到线上🚙。课程组从线上教学课前🙍♀️、课中、课后三个节点为核心展开研讨，找出线上和线下授课两者之间的差异，使教学团队所有教师都能打造出高效的在线直播课🧎♂️。在这样一个特殊时期⏸，课程组首先要保证教学质量🧒😛，让学生在家中有更好的学习体验；其次也努力探索成功经验，为提高教学质量做好长远准备👩🏼💼。
后续课程组将组织课程团队教师在七个方面展开研讨：适合本课程的线上教学平台的选择🕠；在线直播课程的课前准备；在线直播课程的实施及保证授课质量的问题🖤，实现教学效果最大化🕘；线上授课对学生提供帮助和答疑的问题；线上授课模式下学生作业的批改和反馈问题；对无法参加线上授课学生的教学措施；线上直播课程授课质量的评价问题。
